D’affirmer que l’on peut apprendre en sortant du lien et du cadre scolaire et que l’apprentissage passe, au moins pour une part, par l’expérience

De s’ouvrir à des collaborations avec des professionnels d’autres secteurs

De susciter un autre regard sur la formation des enseignants

De modifier les représentations et rendre la culture scolaire plus attrayante

D’inciter à produire et à créer

De travailler en équipe

De susciter l’envie d’apprendre et de donner du sens à ce qu’on fait.

Formation modernisée

Les contenus d’enseignement ne s’arrêtent pas aux savoirs et savoir-faire. L’école doit prendre en compte le savoir-vivre et des compétences transversales. L’enjeu de la formation est de remplacer les grands discours par des activités qui peuvent se concrétiser de plusieurs manières : travaux en groupe, recherches, enquêtes, projets… Le pouvoir n’est plus à celui qui sait, comme autrefois, mais à celui qui agit. On est dans une logique de l’action.

Ainsi, deux nouvelles catégories de contenus d’enseignement nous ont motivés pour ce mode d’enseignement ayant comme fondement des projets :

1.     Les développements d’un savoir-vivre à travers une pédagogie inclusive, orientée vers le développement d’attitudes de citoyenneté, le respect de l’environnement, la protection de sa santé et de celle d’autrui

2.     l’approche « interdisciplinaire » : sortir du cadre disciplinaire pour développer un ensemble de savoir-faire et de savoir-vivre.

Nos objectifs

L’enseignant-stagiaire sera capable de :

Résoudre des problèmes

Prendre des décisions

Prendre des risques

Construire son identité professionnelle

Communiquer efficacement

Prendre du plaisir dans ce qu’il fait

Changer sa posture

Différents cours pédagogiques avec des projets comme fondement de l’apprentissage

Programme d’aide à l’apprentissage pour les élèves de 6^e des écoles ZEP

Programme d’aide à l’apprentissage pour les élèves de l’école des sourds et de l’école des aveugles

Compagne pour la santé à l’école

L’éducation pour le développement durable

Organisation d’évènements

Activités sportives

Enquête sur le contexte social de la scolarisation (étude de cas de l’école primaire de La Laura)

Poterie, céramique et marionnette

Théâtre

Danse

Les objectifs de ces cours pédagogiques

Pour dire non à la formation de masse : passer tout le monde dans le même moule

Oui à la formation en situation

Formation des enseignants-stagiaires en tenant compte de leurs problèmes

L’enseignement stagiaire devient acteur et auteur de sa propre formation

Le processus d’enseignement-apprentissage est valorisé à travers la pédagogie  du projet